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基于整本书阅读的有效策略研究——石景山区六年级语文教研活动暨京源经典阅读课程展示


来源: 作者: 日期:2017-11-29

    2017年11月22日,石景山区六年级语文老师在京源学校小学部进行了“整本书阅读教学的研究”活动,本次教研活动是石景山区语文教研员王伟老师开展的整本书阅读教学的序列化教研活动,语文出版社的万迪欣主任和江西省省教师也参加了本次活动。

    唐欣老师执教的《俗世奇人》是基于对比阅读的整本书交流,首先,基于学情,老师从人物形象入手进行对比,发现“绰号”的相同之处,引导学生深入理解“绰号”的不同之处,从而引发出对这些人经历的事,感受到作者对于真正本事的人和歪门邪道的人不同的态度。最后老师引导学生抓住阅读时的一丝感悟,一丝敏感的发现。通过浏览目录,回忆故事抓住这些细节,从整本书的角度进行新的对比阅读。

    崔红艳老师在执教《走进经典名著——西游记》时,为了激发学生阅读原版《西游记》的兴趣,教师课上通过看目录,对比回目数量、对比回目名称、对比情节,引导学生一步步感受到经典名著语言的精准,描写的生动,人物形象的鲜明,同时通过引导学生加提示语分角色朗读,教给孩子边读边想象的阅读神话故事的方法。
  
   
    研究课后,参与听课的各校老师各抒己见,对两位老师的研究课和设计初衷给予了很大的肯定,纷纷表示此次教研活动让老师们对于“整本书阅读”教学获益匪浅。

    最后,教研员王伟老师从《语文课程标准》出发,结合两节研究课,对本次活动进行了总结:“整本书阅读”是本学期的教研主题,围绕这个主题,我们高年段进行了一系列的教研活动。这两节课都运用了对比阅读的方式,把整本书进行了整合,既丰富了学生的思维,又丰富了学生的语言,还延伸了学生的认知。第一节课中学生阅读的《俗世奇人》,唐老师进行了多种形式的比较,引导学生深入品读书中的人物的外号、本事、脾气、趣事等,发现他们身上共同的傲骨,体会到凭本事吃饭的骄傲,给学生更高的思维认知。本书是津派代表作,学生可以进一步延伸阅读到老舍先生的京派代表作,感知不同地域的人们不同的生活特色。这样的对比是站在整体的高度上阅读整本书,学会从不同角度对比思考,对学生思维的发展起到一定的作用。

    
       
    第二节课《走进经典名著——西游记》是一节第二次的阅读导读课,崔老师不仅仅激发了学生的阅读兴趣,而且引导学生阅读神话小说时,从同一情节引发不同的想象,拓展了学生的阅读视角,不同的工作者、不同的角色、不同的人物都会从自身的角度审视同一本书,并通过分层阅读要求,为学生的阅读提供明确目标,避免了学生盲目阅读,只知其表,不闻其里的现象。最后学生还可以以小组为单位,从自身的角度进行课题的研究,引发学生深入思考。

          

    王伟老师的点评既有教学理论的解析,又贴近语文教学实际,对石景山区高年段整本书阅读教学方法进行了总结,为老师们指点了迷津,开拓了教学思路。



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